학생들의 자율성을 높이기 위해 학생들에게 명시적인 지침이나 채점 기준표를 제공하지 않고 오히려 스스로 작성하도록 했습니다. 학생들이 실험실 보고서를 위해 특정 저널의 스타일을 모델링하는 위에서 설명한 활동의 확장으로 저는 학생들에게 과제로 저자를 위한 자세한 지침을 작성하도록 요청했습니다. 그러기 위해서는 좋은 논문이 스스로 갖춰야 할 자질이 무엇인지를 파악했을 것이다. 활동 후에 저는 그들에게 이러한 지침을 사용하여 채점 기준표를 작성한 다음 채점 기준표를 사용하여 자신의 논문을 채점하도록 요청했습니다. 이는 그들에게 자율성을 부여했을 뿐만 아니라, 자가 편집 기술을 개발하는 데에도 도움이 되었습니다. (저널 55, 2015년 3월 16일) 참가자 2는 다음과 같이 언급했습니다. 학생들이 옆에서 도와주면서 나와 함께 모든 것을 알아낼 수 있도록 돕는다고 하면 그것은 잘못된 것입니다. 스스로 문제를 발견하고 해결하는 즐거움을 주려고 노력합니다. 하지만 그것이 그들의 에너지와 의욕을 모두 앗아가기 때문에 나는 그들이 좌절하도록 놔둘 수 없습니다. 때때로 나는 그들이 중요한 것을 발견한 것처럼 가장하여 그들이 영어를 얼마나 똑똑하고 잘하는지 말해 주기도 합니다. 그것은 정말로 그들의 동기와 자신감을 강화시킵니다. 이는 낮은 레벨의 학생들이 자신감을 갖고 더 잘 배울 수 있도록 돕는 좋은 방법이 될 수 있습니다. (인터뷰 12, 2015년 1월 19일) 온라인카지노 커뮤니티 스포츠중계 스포츠중계 백링크 11